Je propose des interventions danse au sein des écoles maternelles et élémentaires, sous forme de séances ponctuelles ou de cycles de plusieurs séances.
L’objectif est de permettre à chaque enfant de découvrir la danse de façon ludique, progressive et accessible, sans recherche de performance technique.
Mon approche s’appuie notamment sur la pédagogie Popard, qui utilise le mouvement naturel, le rythme, l’espace, la musique et l’imaginaire pour amener progressivement l’enfant vers la danse.
Une approche adaptée à l’enfant
À travers des situations simples et ludiques, les enfants sont invités à :
- prendre conscience de leur corps et de ses possibilités ;
- explorer différentes façons de marcher, courir, sauter, tourner, s’équilibrer, se déplacer…
- découvrir le rythme et développer leur écoute musicale ;
- expérimenter les notions d’espace : directions, niveaux, trajectoires, distances ;
- jouer avec les contrastes : vite/lent, grand/petit, fort/doux, continu/saccadé…
- développer leur coordination et leur motricité ;
- utiliser leur imagination pour transformer un geste en mouvement dansé ;
- observer, imiter, proposer et créer ;
- danser seul, à deux ou avec le groupe ;
- apprendre à prendre sa place tout en respectant celle des autres.
Le matériel peut également devenir support à l’exploration : foulards, plumes, balles, cerceaux, rubans, objets, tissus…
En maternelle
L’approche privilégie particulièrement l’imaginaire, le jeu et l’exploration sensorielle.
Une histoire, une musique ou un objet peut devenir le point de départ du mouvement : devenir un arbre qui pousse, une plume emportée par le vent, un animal, une statue, marcher dans un monde imaginaire…
Peu à peu, ces explorations deviennent de petites phrases dansées.
En élémentaire
Le travail peut évoluer vers davantage de construction chorégraphique et de création collective.
Les enfants apprennent à composer une courte séquence, transformer un mouvement, travailler en miroir, en canon, à l’unisson, utiliser différentes formations ou créer à partir d’une consigne.
Ils deviennent progressivement acteurs de leur danse et de la création du groupe.
Deux types de projets peuvent être proposés
Découverte de la danse
Un cycle permettant aux enfants d’explorer progressivement les fondamentaux de la danse.
Chaque séance peut s’articuler autour d’un thème : les émotions, les animaux, les saisons, les éléments, les couleurs, les voyages, les contes, les formes, le cinéma…
L’enfant découvre ainsi que danser ne consiste pas uniquement à apprendre une chorégraphie : il peut chercher, inventer, ressentir, écouter et créer avec son corps.
Création d’un spectacle
Les interventions peuvent également accompagner un projet artistique ou le spectacle de l’école.
À partir d’un thème choisi avec l’équipe enseignante, nous construisons progressivement une proposition dansée. Les enfants participent au processus de création : recherche de mouvements, jeux chorégraphiques, déplacements, formations, travail musical puis mémorisation et mise en scène.
Le projet peut concerner une seule classe ou plusieurs niveaux, avec la possibilité de construire un spectacle commun et un fil conducteur entre les différentes classes.
